Эти дети – воители в разной степени, на максимуме - драчуны, агрессоры.
Наполеон и Жуков имеют базовую волевую сенсорику, они природные воины, и если эту силу не направить в правильное русло, то они тренируют свою природную волю на родителях. «Хочу!» - это то, что их двигает, и «Не хочу!», соответственно. На Жукова чаще могут подействовать логические аргументы, на Наполеона и этой нет возможности: чем больше вы усердствуете, чтобы запретить что-то, - тем больше Наполеон старается это заполучить или сделать вам наперекор.
Я вспоминаю свою подругу, Жукова по психотипу, которая растила дочь Наполеона. Какие баталии разворачивались у них! Вот поставит она дочь в угол за какие-то серьезные провинности, строго отчитав предварительно, та стоит, набычившись, ни слезинки в глазах, и никакой слабины не проявит этот тогда еще маленький ребенок. Просто кремень! А мать могла ведь и за косы оттаскать, если выведет (сейчас у этой дочки своих трое детей, моложавая бабушка всегда на подмоге, живут душа в душу, но важно, что отдельно живут).
Так вот, Наполеон обязательно должен воевать и принимать решения. Это природный лидер и, если его постоянно тормозить и тем более ломать, это не позволит ему стать успешным.
Жуков – то же самое, но тут есть творческая логика, поэтому могут заинтересоваться учебой, в этом скорее нет проблем, уже легче родителям. Наполеон же со слабой логикой и жаждой лидерства чаще имеет проблемы с учебой, прогуливает уроки. Оба сплошь и рядом возглавляют дворовые компании, инициируют и участвуют в разборках, не только мальчики, но и девочки могут тут отличаться. «Нас бьют, а мы крепчаем!» - узнаваемо?
Главное решение для таких детей – спорт! Он должен быть в больших объемах, несколько раз в неделю, с сильным, строгим тренером. Хорошо, если есть соревнования, эта конкуренция нужна природным лидерам как воздух. Кроме того, дайте им решать там, где это только возможно, где нет угрозы их жизни и здоровью: что надеть, в какой магазин пойти, и даже – как добиться хороших оценок! Поставьте эту цель и пусть сами решают – что делать, чтобы достичь цели. Конечно, подберите репетиторов, если нужно, но с учетом их мнения об учителе. Уважать их решения, в идеале - советоваться по какому-нибудь вопросу, но, внимание, – проявлять стойкость в принципиальных противостояниях, не миндальничать, не отказываться от своих слов, быть последовательным и уверенным в своих решениях. Волевики Жуков и Наполеон уважают сильного противника, а родители как раз и являются для них периодически этим противником, и это НОРМАЛЬНО.
Рассмотрим ситуацию, когда психотип мамы имеет волевую сенсорику на болевой функции, Робеспьер или Достоевский. Ей сложно с ребенком! Этот бесконечный тренаж по болевой выматывает, и нет возможности передохнуть. Она пытается не замечать выпадов, строго ставить на вид, взывать к совести и обижается надолго – все это НЕ РАБОТАЕТ. Только наличие третьего часто спасает, отец другого психотипа, он должен взять на себя бОльшую роль в воспитании ребенка. Помощь третьего могут оказать бабушка или дедушка, но это уже хуже, те не имеют такого влияния и значимости для ребенка, как родители.

Итак, если ваш ребенок Наполеон или Жуков, тренируем волю ребенку и себе (по-другому не получится), привлекаем спорт и многочисленные кружки, чем больше, тем лучше. Не ограничиваем, а поощряем в разумных пределах самостоятельность, готовимся рано отпускать во взрослую жизнь, ведь Наполеон только тогда начинает быть разумным, когда ему дана свобода действий и свобода выбора! Вам только надо дорастить его до возраста, когда уже можно…
Знаете, подросшего птенца орла родители сбрасывают, говорят, с вершины, и он ЛЕТИТ на своих не совсем еще окрепших крыльях, с каждым махом все увереннее и быстрее!e Подходит метафора!